teacherjournal.com.ua - Учительський журнал (ВГ «Основа»)

warning: Invalid argument supplied for foreach() in /var/www/metodportal/data/www/metodportal.com/includes/menu.inc on line 745.
RSS-матеріал
Учительський журнал он-лайн - публікація власної роботи, методичний банк, обмін досвідом
Оновлене: %count рік 21 тиждень тому

«ПОЕЗІЯ МОЯ, ТИ – ІЗ ОКОПУ…» (літературно-музичний вечір)

Пт, 2015-05-08 13:44

Літературно-музичний вечір, присвячений поетичній творчості, яка стосується періоду Великої Вітчизняної війни, був створений на основі віршів з творчих доробків поетів-воїнів Сумщини та сучасних поетів-школярів. Цей виховний захід допоможе формувати національну свідомість школярів, тому що волелюбний дух українського народу, його прагнення до незалежності ніколи не зникали.

Автор пропонує цю розробку позаурочного заходу використовувати при роботі з учнями 9-11 класів.

Автор матеріалу : Самофал Алла Олександрівна, керівник шкільної літературно-мистецької студії «Пролісок», вихователь, спеціаліст першої кваліфікаційної категорії Глухівської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів ім. М. І. Жужоми Сумської області

Категорії: + Оновлення

«ПОЕЗІЯ МОЯ, ТИ – ІЗ ОКОПУ…» (літературно-музичний вечір)

Пт, 2015-05-08 13:37

Літературно-музичний вечір, присвячений поетичній творчості, яка стосується періоду Великої Вітчизняної війни, був створений на основі віршів з творчих доробків поетів-воїнів Сумщини та сучасних поетів-школярів. Цей виховний захід допоможе формувати національну свідомість школярів, тому що волелюбний дух українського народу, його прагнення до незалежності ніколи не зникали.

Автор пропонує цю розробку позаурочного заходу використовувати при роботі з учнями 9-11 класів.

Автор матеріалу: Самофал Алла Олександрівна, вихователь 11 класу Глухівської загальноосвітньої школи-інтернату I-III ступенів імені М.І.Жужоми

Категорії: + Оновлення

"Тертя Сила тертя Коефіцієнт тертя ковзання".

Пт, 2015-05-08 10:06

План-конспект уроку для учнів 8 класу з фізики Мельникович Надії михайлівни.

В даному матеріалі представлена розробка уроку фізики у 8 класі на тему "Тертя. Сила тертя. Коефіцієнт тертя ковзання".

Мета розробки:

- повторити поняття сили, види сил;

- формувати знання про силу тертя, причини її виникнення, фактори, що впливають на зміну сили тертя. види сили тертя;

- встановити залежність сили тертя від тиску і роду поверхонь стичних тіл;

- розкрити роль і практичне використання тертя (на виробництві, у побуті, у природі).

Категорії: + Оновлення

Чубенко

Пт, 2015-05-08 07:06

Скоблей Лідія Степанівна

Категорії: + Оновлення

Чубенко

Пт, 2015-05-08 07:05

Скоблей Лідія Степанівна

Категорії: + Оновлення

Дивосвіт О. Довженка: кіноповість «Зачарована Десна»

Чт, 2015-05-07 20:28

Комбіноване семінарське заняття з використанням звукотехнічного унаочнення.

Степанова Тетяна Олександрівна - викладач української мови та літератури, спеціаліст вищої кваліфікаційної категорії Білгород-Дністровського рибопромислового технікуму

Категорії: + Оновлення

Урок охорони праці

Чт, 2015-05-07 20:11

План-конспект уроку з предмету "Охорона праці" для учнів групи з професії"Продавець" викладача Державного професійно-технічного навчального закладу Куратнік Тетяни Вікторівни

Категорії: + Оновлення

Свято до Дня украї́нської писе́мності та мо́ви

Чт, 2015-05-07 17:46

Свято до Дня украї́нської писе́мності та мо́ви — Хлистун Лілія Павлівна - вчитель укр. мови та літератури

Категорії: + Оновлення

Презентація до Дня пам`яті та примирення 8 травня

Чт, 2015-05-07 15:21

Презентація може бути використана на виховному заході. Історичні факти, що  використовувались є загальнодоступними. При створенні презентації використовувались інтернет-ресурси.

Категорії: + Оновлення

Методика вивчення додавання і віднімання багатоцифрових чисел

Ср, 2015-05-06 14:07

Мотуз Ганна Альбертівна

Методика вивчення додавання і віднімання багатоцифрових чисел на уроках математики

Категорії: + Оновлення

Батьківські збори. Мотивація.

Ср, 2015-05-06 11:29

Мотивація до навчання – одна із головніших умов реалізації навчально – виховного процесу. Вона не тільки сприяє розвитку інтелекту, але і є рушійною силою удосконалення особистості в цілому. Формування мотивації у учнів до навчально – пізнавальній діяльності є однією з головних проблем сучасної школи.

Категорії: + Оновлення

Бінарний урок з географії та біології у 7 класі. Тема. ПІДСУМКОВИЙ УРОК ЗА ТЕМОЮ «ПІВДЕННА АМЕРИКА

Ср, 2015-05-06 10:11

Вчитель: Рибитва Олександр Васильович (географія), Запорожець Алла Василівна (біологія).

Бінарний урок з географії та біології у 7 класі.

Тема. Підсумковий урок за темою «Південна Америка»

Мета: Повторити і узагальнити тему «Материк Південна Америка" та закріпити знання по темі. Продовжити формувати уявлення про цілісність природи Землі.

Вчити: швидко орієнтуватися в питаннях, логічно викладати відповіді, долати боязкість біля дошки.

Розвивати: образне мислення, мовлення, пізнавальні інтереси учнів до оволодіння географічними та біологічними знаннями, уміння виділяти головне, працювати з картою, узагальнювати матеріал.

Виховувати: любов до природи, культуру спілкування, розвивати допитливість і самостійність.

Тип уроку: узагальнення, систематизація, корекція знань, вмінь та навичок.

Форма уроку: бінарний, урок-репортаж.

Обладнання: фізична карта Південної Америки, атласи, підручники

Кобернік С. Г., Скуратович О. Я. Географія материків і океанів: Підручник для 7 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – К.: Навч. книга, 2002. – 319 с., картки, презентація, проектор, комп’ютер.

Опорні та базові поняття: журналіст, редагування, репортаж.

Структура уроку:

І. Організаційний момент ..... 1 хв.

ІІ. Мотивація .......................... 2 хв.

ІІІ. Хід уроку .......... 38 хв.

ІV. Підсумок уроку ............... 3 хв.

V. Домашнє завдання ............ 1 хв.

Зміст уроку

I. Організаційний момент

Перевірка присутності учнів, організація уваги.

II. Мотивація. Слайд №1

Учитель біології.

ЕПІГРАФ
ЛЮДИНА ЖИВЕ ВСЕ ЖИТТЯ І ЗАВЖДИ ПРО ЩОСЬ МРІЄ, АЛЕ НАЙКРАЩОЇ МРІЇ НІЖ ПОБАЧИТИ ЦЕЙ СВІТ У НЕЇ НЕМАЄ, БО ВОНА Є ВІД ПРИРОДИ І ДО НЕЇ ПОВЕРТАЄТЬСЯ.
ЯСЕН ЛУЧАРСЬКИЙ.

- Ви вже дорослі і кожен мріє про своє майбутнє життя. Яку професію хотіли б ви обрати після закінчення школи? Хто із вас мріяв би стати журналістом?

(Звучать відповіді учнів).

ІІІ. Хід уроку

Учитель географії.

-Хто такий журналіст? Що ви знаєте про професію журналіста? (Відповіді дітей).

Словникова робота. Слайд №2

- Журналіст (новинар) — людина, яка займається збором, створенням, редагуванням, підготовкою та оформленням інформації для редакції.

- Журналісти є різних напрямків, такі як: політичний журналіст, спортивний журналіст, журналіст-географ, журналіст-біолог. Сьогодні ви зануритесь у світ журналістики і випробуєте ваші здібності у цій професії. Ми проведемо підсумковий урок з теми « Північна Америка».

Словникова робота. Слайд №3

- Що таке редагування? Редагування – це виправлення помилок в тексті. Спробуємо відредагувати невеликий текст на слайді.

(Учні на слайді редагують текст).

Гра «Комп'ютерний вірус». Слайд №4

Почнімо із вправи, яка називається «Комп'ютерний вірус». Вірус пошкодив текст. Вам потрібно відредагувати слова.

- Атлантичним океаном Індії пошуки Христофор на Колумб у 1492р. вирушив. Індію до кінця відкрив життя Колумб вважав що. Америго довів Веспуччі що нову відкрив яку землю Колумб назвали Америго Америкою в честь. Гумбольта другим Олександра Колумбом за називають дослідження у 1799-1804р. материка. Франсіско в Орельяна 1542р. Америку першим із перетнув заходу по схід річці на 2 на Амазонка кораблях.

- Звіримо відредагований вами текст із зразком.

У 1492р. Христофор Колумб вирушив на пошуки Індії Атлантичним океаном. До кінця життя Колумб вважав, що відкрив Індію. Америго Веспуччі довів, що нову землю, яку відкрив Колумб назвали Америкою в честь Америго. Олександра Гумбольта називають другим Колумбом за дослідження материка у 1799-1804р. В 1542р. Франсіско Орельяна першим перетнув Америку із заходу на схід по річці Амазонка на 2 кораблях.

Учитель біології. Слайд №5

-А чи знаєте ви, що професія журналіста пов'язана з дослідженням, тому зараз зробимо вправу «Сигнальна картка». У ній ми визначимо види рослин, завезені з Південної Америки, що є їстівними, та які є технічними. Визначте за допомогою сигнальних карток вид рослини.

Вправа «Сигнальна картка»

КУКУРУДЗА ЦУКОР

РИС ХІННЕ ДЕРЕВО

КАРТОПЛЯ, КОКОС

БАТАТ, ОЛІЙНА ПАЛЬМА

БАВОВНИК БАНАН

АПЕЛЬСИН ГЕВЕЯ

ТЮТЮН КАВА

ПШЕНИЦЯ КАКАО,

ЦУКРОВА ТРОСТИНА МАНГО

Учитель географії.

-Журналісти багато подорожують, тому вони повинні уміти орієнтуватись по географічній карті. Наступне завдання називається «Картознавці». Знайдіть географічні об’єкти в атласі і покажіть на карті біля дошки.

Слайд №6

1. Крайня північна точка Південної Америки.

2. Крайня західна точка Південної Америки.

3. Найбільш потужна холодна течія біля берегів Південної Америки.

4. Межа між двома Америками.

5. Найбільший острів на півдні материка.

6. Океани, якими омивається Південна Америка.

7. Найбільша гора та найбільший вулкан Південної Америки.

8. Найдовша гірська система Південної Америки.

9. Найбільші низовини Південної Америки.

10. Найбільше плоскогір’я. Чому воно так називається?

11. Найширша у світі протока біля берегів Південної Америки. Чому вона так називається?

Учитель біології.

- Залежно від розташування материка журналіст – біолог повинен знати, які умови необхідні для росту і розвитку живих організмів. Пограймо в головоломку «Краплини життя». На дошці намальовані краплі дощу, в яких написані літери, а внизу намальовано кількість клітинок. Із цих літер ви повинні скласти слова і записати їх в клітинки.


Учитель географії.

-Під час виконання наступного завдання, ви продовжите випробовувати себе в ролі журналіста та спробуєте знайти географічні об'єкти внутрішніх вод за їх координатами і коротко дати їм характеристику.

Вправа «Знайди об'єкти за координатами». Слайд №8

72º зх. д. 10º пн. ш. (оз. Маракайбо)

55º зх. д. 24º пд. ш (вдсп. Ігуасу)

63º зх. д. 6º пн. ш (вдсп. Анхель)

58º зх. д. 34º пд. ш (гирло Парани)

69º зх. д. 16º пд. ш (оз. Тітікака)

50º зх. д. 0º ш. (Амазонка)

80º зх. д. 9º пн. ш (Панамський канал)

Учитель біології.

-Дослідивши води суходолу, журналіст – біолог повинен знати, яка різноманітність рослин є у водах Південної Америки. Виконаймо вправу «Назви правильно рослину». Зараз на екрані будуть з’являтись фото різноманітних рослин і водоростей, які є у водах Південної Америки. Під фото написана назва з пропущеними літерами. Потрібно назвати правильно цю рослину. (Відповіді учнів).

Слайди №9 - 22

В. К Т .Р . Я - . Е Г . Я (Вікторія-регія)

Е Л . Д . Я (Елодея)

. ИТ . ЛИ …ИК (Щитолистник)

Р О . . Л . С . . И К (Роголистник)

Б . О М . Л І . (Бромелія)

. Р . І . Е Я (Орхідея)

Р . Ч І . (Річія)

Релаксаційна хвилинка. Слайд №23

- Що ж, ви добре працювали і тому зараз відпочинемо та проведемо релаксаційну хвилинку.

Завдання «Знавець природних зон»

Учитель географії.

-Що повинен знати журналіст про природні зони, подорожуючи Південною Америкою? (Відповіді учнів).

- Пропоную наступне завдання, яке називається «Знавець природних зон». Назвіть показану на слайді природну зону і дайте їй коротку характеристику за планом.

1. Назва природної зони

2. Географічне положення

3. Кліматичний пояс, в якому знаходиться

4. Клімат природної зони

Слайд №24 – 34

(Відповіді учнів біля карти).

-Вологі екваторіальні ліси

-Савани і рідколісся

-Пустелі і напівпустелі

-Пампа

-Патагонія

-Висотна поясність Анд

Гра «Знайди зайву пелюстку». Слайд №25 - 35

Учитель біології.

-Подорожуючи природними зонами, журналіст зустрічається з багатьма видами рослин. Проведімо гру «Знайди зайву пелюстку». В середині квітки вказано природну зону, а на пелюстках - назви рослин, що ростуть у цій зоні. Вам потрібно знайти пелюстку, яка не відповідає даній зоні.

(Учні виконують завдання).

Робота в групах. Слайд №36

Учитель географії.

-До уроку вам потрібно було підготувати домашнє завдання - запитання для інтерв'ю з теми «Населення Південної Америки».

(Клас ділиться на дві групи: журналісти – географи, журналісти – біологи. Групи по черзі задають заздалегідь підготовлені запитання )

Журналісти – біологи

1. Які рослини найбільше вживаються в їжу в Південній Америці?

2. Які ви знаєте національні страви Південної Америки?

3. Який напій вважається національним?

Журналісти-географи

1. Як називається корінне населення Південної Америки?

2.Чому сучасне населення Південної Америки складається з представників усіх . основних людських рас?

3.Чому основна маса населення Південної Америки спілкується іспанською та португальською мовами?

ІV. Підсумок уроку. Оцінювання учнів

Учитель біології.

-Ми сьогодні познайомились з професією журналіста. Кому сподобалась ця професія? Чи є цікавою ця професія і чому?

(Учні відповідають).

Учитель географії.

-На завершення нашої роботи, переглянемо відео «Підсумковий репортаж» про Південну Америку.

Слайд 37

V. Домашнє завдання

Повторити розділ «Південна Америка»

Категорії: + Оновлення

Урок: Музичні уподобання 8 клас

Ср, 2015-05-06 09:56

Тема : Музичні уподобання .

Мета : Практикувати учнів у читанні тексту  з метою отримання  загального

уявлення та точного і повного розуміння усієї інформації, що в

ньому міститься ..

Розвивати навички аудіювання .

Вчити учнів висловлюватись про свої музичні уподобання,

улюбленого співака, музичну групу .

Виховувати любов до музики.                                                                           

Обладнання : Роздатковий матеріал, вікторина «Pop Music Quiz», підручник музичні уривки для  прослуховування  .

Тип уроку : комбінований

Хід уроку

Підготовка до сприйняття  іншомовного мовлення

  1. 1. Повідомлення теми та мети уроку

T : We are going to talk about your favourite music,  musicians,  singers  and pop groups . By the end of the lesson you should be able :

-to talk about your favourite music, musicians, singers and pop groups

- to identify main ideas and details from the texts  for reading and listening .

2. Уведення в іншомовну атмосферу .

« Pop Music Quiz»

T: If you cope with all the questions of the quiz properly, you`ll become “Pop Music Expert”

* Who was the king of Rock and Roll from the 30th to the 70th ? ( Elvis Presley )

* Which city  in England did the BEATLES come from? ( Liverpool )

*What is` rap` ? ( It is a musical style in which the singer speaks or shouts the words in strong rhythm ) .

* What is ` reggae` ? ( It is west Indian popular music and dance with strong rhythm) .

T. Listen to music and answer the following questions .

What kind of music was it ? Rock ? Rap ? Reggae ? Сountry music ? Pop ?

T . Petrenko has got 8 points . He has become `Pop Music Expert`

Основна частина уроку

  1. Бесіда з учнями про роль музики в їхньому житті .

T. You like music, don`t you ?

What kind of music do you prefer ? [Classical, pop, jazz, reggae, rap, heavy metal]

Do you play any musical instrument ?

Who is your favourite singer?

What is your favourite group ?

  1. Лексична гра «Odd word out»

T : In each group of 4 words below, one is different . Circle the word that is different- that is the “ odd word out”

Example :

Beat, tune, tempo, DJ

Band, ghost, ensemble, orchestra

Composer, pianist, florist, guitarist

Singer, musician, supervisor, composer

Punk, bank, rock, band

Record, hit, single, piano

  1. 3. Пред`явлення тексту для аудіювання « The Beatles»

1) Pre-Listening Activities

- Do you know the famous group  The Beatles ?

- What hits of the Beatles do you like ?

- Are the Beatles still popular in England ?

2)  While-Listening Activity

а) первинне прослуховування тексту з метою отримання загального уявлення про його зміст

The Beatles

The Beatles became nationally  famous in England in October 1962, when their first single record, LOVE ME DO , entered the Hit Parade at number 27. The famous four who recorded that song were John Lennon, Paul McCartney, George Harrison and Ringo Starr .

The Beatles began with a series of lunchtime concerts at Liverpool`s Cavern Club . The girls who worked at nearby shops and offices came to see the Beatles during lunch break . Brian Epstein who ran the local record shop became the Beatles manager . During the sixties, it seemed that the Beatles were always in the news headlines . They made successful records and interesting films . Lennon caused anti-Beatles demonstrations in America by saying that the Beatles were more popular than Jesus Christ . When Epstein died in 1967, things began to be wrong for the Beatles` industry . During the seventies, the Beatles went off in different directions . Lennon became a solo performer and speculator in New York,

buying and selling expensive apartments . McCartney formed a group called

“Wings” George Harrison was rarely seen . Ringo Starr began a successful career

as a film star .

T: Listen to the text and match the words

Hit                                headlines

Lunchtime                    directions

Successful                    career

A solo                           performer

Expensive                     apartments

Different                        concerts

news                             parade

б) Прослуховування тексту з метою повного та точного розуміння усієї

інформації .

T : Listen to the text again and say if the sentences are true or false.

- The Beatles became nationally famous in England with their first single record

“ LOVE ME DO “

- The Beatles began with a series of night concerts .

- The Beatles manager was Brian Epstein .

- During the sixties The Beatles were always in the news headlines .

- George McCartney become a solo performer .

- A group called Wings became famous in October 1962 .

в) Post-Listening Activities

T : Imagine you are a DJ for a local radio station for teenagers . Tell about the Beatles and their hits .

  1. Пред`явлення тексту для читання « American Jazz»

1)     Pre-Reading Activities

-         What  kind of music do you know ?

-         What instrument do you like the sound of ?

-         Have you ever been to a jazz concert ?

2)     While-reading Activities

American Jazz

Americans have contributed to many art forms, but jazz, a type of music, is the

only art form that was created in the United States . Jazz was created by  black Americans .

Jazz is a mixture of many different kinds of music. It is a combination of the music of West America, the work songs the slaves sang, and religious music .

Jazz bands formed in the late 1800s . Improvisation is an important part of jazz.

Today people from all over the world play jazz . Jazz musicians from the United States, Asia, Africa, South America and Europe meet and share their music at festivals on every continent . In this way jazz continues to grow and change .

а) Переглядове читання тексту з метою отримання загального уявлення про його зміст .

T : What is jazz?

What is an important part of jazz?

Who plays jazz today ?

б)  Читання тексту з метою максимально  повного та точного розуміння

всієї інформації, що міститься в ньому .

T :Present Simple or Past Simple

Complete the sentences using the correct tense of the verbs in brackets

-         Jazz--------created by black Americans ( to be )/

-         Nowadays people from different countries ------jazz.( to play )

-         Jazz--------a mixture of different kinds of music .( to be )

-         Jazz bands --------in the late 1800s ( to form )

3)     Post-Reading Activities

Answer the questions

-         Whom was jazz created by ?

-         When did the first jazz bands form ?

-         Who play jazz today ?

  1. Розвиток навичок говоріння за темою « Музичні уподобання »

Let`s make up a list of ten-top singers .

1.    2.     3.    4.   5 .   6.   7.  8.   9.  10.

Tell about your favourite singer and his/ her hits.

Use the questions on the blackboard to help you .

My favourite pop singer

-         When was she/he born ?

-         How did he/she become famous ?

-         Has he/she got married ?

-         Name his/her hits  Do you like them ?

-         Is there anything else interesting that you want to say about him/her ?

III .Заключна частина

Домашнє завдання

Впр.6 ст.71, впр. 1,2 ст. 69

Підведення підсумків уроку

T : What musical styles do you know ?

Who are the top ten singers ?

Can pop music have influence on teenagers?  In what way ?

Оцінювання

Категорії: + Оновлення

бінарний, урок-репортаж географії в 7 класі. Тема: Підсумковий урок за темою «Південна Америка»

Вт, 2015-05-05 21:50

 

Вчитель: Рибитва Олександр Васильович (географія), Запорожець Алла Василівна (біологія).

Предмет: географія

 

Бінарний урок з географії та біології у 7 класі.

Тема. Підсумковий урок за темою «Південна Америка»

Мета: Повторити і узагальнити тему «Материк Південна Америка" та закріпити знання по темі. Продовжити формувати уявлення про цілісність природи Землі.

Вчити: швидко орієнтуватися в питаннях, логічно викладати відповіді, долати боязкість біля дошки.

Розвивати: образне мислення, мовлення, пізнавальні інтереси учнів до оволодіння географічними та біологічними знаннями, уміння виділяти головне, працювати з картою, узагальнювати матеріал.

Виховувати: любов до природи, культуру спілкування, розвивати допитливість і самостійність.

Тип уроку: узагальнення, систематизація, корекція знань, вмінь та навичок.

Форма уроку: бінарний, урок-репортаж.

Обладнання: фізична карта Південної Америки, атласи, підручники

Кобернік С. Г., Скуратович О. Я. Географія материків і океанів: Підручник для 7 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – К.: Навч. книга, 2002. – 319 с., картки, презентація, проектор, комп’ютер.

Опорні та базові поняття: журналіст, редагування, репортаж.

Структура уроку:

І. Організаційний момент ..... 1 хв.

ІІ. Мотивація .......................... 2 хв.

ІІІ. Хід уроку .......... 38 хв.

ІV. Підсумок уроку ............... 3 хв.

V. Домашнє завдання ............ 1 хв.

Зміст уроку

I. Організаційний момент

Перевірка присутності учнів, організація уваги.

II. Мотивація. Слайд №1

Учитель біології.

ЕПІГРАФ
ЛЮДИНА ЖИВЕ ВСЕ ЖИТТЯ І ЗАВЖДИ ПРО ЩОСЬ МРІЄ, АЛЕ НАЙКРАЩОЇ МРІЇ НІЖ ПОБАЧИТИ ЦЕЙ СВІТ У НЕЇ НЕМАЄ, БО ВОНА Є ВІД ПРИРОДИ І ДО НЕЇ ПОВЕРТАЄТЬСЯ.
ЯСЕН ЛУЧАРСЬКИЙ.

- Ви вже дорослі і кожен мріє про своє майбутнє життя. Яку професію хотіли б ви обрати після закінчення школи? Хто із вас мріяв би стати журналістом?

(Звучать відповіді учнів).

ІІІ. Хід уроку

Учитель географії.

-Хто такий журналіст? Що ви знаєте про професію журналіста? (Відповіді дітей).

Словникова робота. Слайд №2

- Журналіст (новинар) — людина, яка займається збором, створенням, редагуванням, підготовкою та оформленням інформації для редакції.

- Журналісти є різних напрямків, такі як: політичний журналіст, спортивний журналіст, журналіст-географ, журналіст-біолог. Сьогодні ви зануритесь у світ журналістики і випробуєте ваші здібності у цій професії. Ми проведемо підсумковий урок з теми « Північна Америка».

Словникова робота. Слайд №3

- Що таке редагування? Редагування – це виправлення помилок в тексті. Спробуємо відредагувати невеликий текст на слайді.

(Учні на слайді редагують текст).

Гра «Комп'ютерний вірус». Слайд №4

Почнімо із вправи, яка називається «Комп'ютерний вірус». Вірус пошкодив текст. Вам потрібно відредагувати слова.

- Атлантичним океаном Індії пошуки Христофор на Колумб у 1492р. вирушив. Індію до кінця відкрив життя Колумб вважав що. Америго довів Веспуччі що нову відкрив яку землю Колумб назвали Америго Америкою в честь. Гумбольта другим Олександра Колумбом за називають дослідження у 1799-1804р. материка. Франсіско в Орельяна 1542р. Америку першим із перетнув заходу по схід річці на 2 на Амазонка кораблях.

- Звіримо відредагований вами текст із зразком.

У 1492р. Христофор Колумб вирушив на пошуки Індії Атлантичним океаном. До кінця життя Колумб вважав, що відкрив Індію. Америго Веспуччі довів, що нову землю, яку відкрив Колумб назвали Америкою в честь Америго. Олександра Гумбольта називають другим Колумбом за дослідження материка у 1799-1804р. В 1542р. Франсіско Орельяна першим перетнув Америку із заходу на схід по річці Амазонка на 2 кораблях.

Учитель біології. Слайд №5

-А чи знаєте ви, що професія журналіста пов'язана з дослідженням, тому зараз зробимо вправу «Сигнальна картка». У ній ми визначимо види рослин, завезені з Південної Америки, що є їстівними, та які є технічними. Визначте за допомогою сигнальних карток вид рослини.

Вправа «Сигнальна картка»

КУКУРУДЗА ЦУКОР

РИС ХІННЕ ДЕРЕВО

КАРТОПЛЯ, КОКОС

БАТАТ, ОЛІЙНА ПАЛЬМА

БАВОВНИК БАНАН

АПЕЛЬСИН ГЕВЕЯ

ТЮТЮН КАВА

ПШЕНИЦЯ КАКАО,

ЦУКРОВА ТРОСТИНА МАНГО

Учитель географії.

-Журналісти багато подорожують, тому вони повинні уміти орієнтуватись по географічній карті. Наступне завдання називається «Картознавці». Знайдіть географічні об’єкти в атласі і покажіть на карті біля дошки.

Слайд №6

1. Крайня північна точка Південної Америки.

2. Крайня західна точка Південної Америки.

3. Найбільш потужна холодна течія біля берегів Південної Америки.

4. Межа між двома Америками.

5. Найбільший острів на півдні материка.

6. Океани, якими омивається Південна Америка.

7. Найбільша гора та найбільший вулкан Південної Америки.

8. Найдовша гірська система Південної Америки.

9. Найбільші низовини Південної Америки.

10. Найбільше плоскогір’я. Чому воно так називається?

11. Найширша у світі протока біля берегів Південної Америки. Чому вона так називається?

Учитель біології.

- Залежно від розташування материка журналіст – біолог повинен знати, які умови необхідні для росту і розвитку живих організмів. Пограймо в головоломку «Краплини життя». На дошці намальовані краплі дощу, в яких написані літери, а внизу намальовано кількість клітинок. Із цих літер ви повинні скласти слова і записати їх в клітинки.


Учитель географії.

-Під час виконання наступного завдання, ви продовжите випробовувати себе в ролі журналіста та спробуєте знайти географічні об'єкти внутрішніх вод за їх координатами і коротко дати їм характеристику.

Вправа «Знайди об'єкти за координатами». Слайд №8

72º зх. д. 10º пн. ш. (оз. Маракайбо)

55º зх. д. 24º пд. ш (вдсп. Ігуасу)

63º зх. д. 6º пн. ш (вдсп. Анхель)

58º зх. д. 34º пд. ш (гирло Парани)

69º зх. д. 16º пд. ш (оз. Тітікака)

50º зх. д. 0º ш. (Амазонка)

80º зх. д. 9º пн. ш (Панамський канал)

Учитель біології.

-Дослідивши води суходолу, журналіст – біолог повинен знати, яка різноманітність рослин є у водах Південної Америки. Виконаймо вправу «Назви правильно рослину». Зараз на екрані будуть з’являтись фото різноманітних рослин і водоростей, які є у водах Південної Америки. Під фото написана назва з пропущеними літерами. Потрібно назвати правильно цю рослину. (Відповіді учнів).

Слайди №9 - 22

В. К Т .Р . Я - . Е Г . Я (Вікторія-регія)

Е Л . Д . Я (Елодея)

. ИТ . ЛИ …ИК (Щитолистник)

Р О . . Л . С . . И К (Роголистник)

Б . О М . Л І . (Бромелія)

. Р . І . Е Я (Орхідея)

Р . Ч І . (Річія)

Релаксаційна хвилинка. Слайд №23

- Що ж, ви добре працювали і тому зараз відпочинемо та проведемо релаксаційну хвилинку.

Завдання «Знавець природних зон»

Учитель географії.

-Що повинен знати журналіст про природні зони, подорожуючи Південною Америкою? (Відповіді учнів).

- Пропоную наступне завдання, яке називається «Знавець природних зон». Назвіть показану на слайді природну зону і дайте їй коротку характеристику за планом.

1. Назва природної зони

2. Географічне положення

3. Кліматичний пояс, в якому знаходиться

4. Клімат природної зони

Слайд №24 – 34

(Відповіді учнів біля карти).

-Вологі екваторіальні ліси

-Савани і рідколісся

-Пустелі і напівпустелі

-Пампа

-Патагонія

-Висотна поясність Анд

Гра «Знайди зайву пелюстку». Слайд №25 - 35

Учитель біології.

-Подорожуючи природними зонами, журналіст зустрічається з багатьма видами рослин. Проведімо гру «Знайди зайву пелюстку». В середині квітки вказано природну зону, а на пелюстках - назви рослин, що ростуть у цій зоні. Вам потрібно знайти пелюстку, яка не відповідає даній зоні.

(Учні виконують завдання).

Робота в групах. Слайд №36

Учитель географії.

-До уроку вам потрібно було підготувати домашнє завдання - запитання для інтерв'ю з теми «Населення Південної Америки».

(Клас ділиться на дві групи: журналісти – географи, журналісти – біологи. Групи по черзі задають заздалегідь підготовлені запитання )

Журналісти – біологи

1. Які рослини найбільше вживаються в їжу в Південній Америці?

2. Які ви знаєте національні страви Південної Америки?

3. Який напій вважається національним?

Журналісти-географи

1. Як називається корінне населення Південної Америки?

2.Чому сучасне населення Південної Америки складається з представників усіх . основних людських рас?

3.Чому основна маса населення Південної Америки спілкується іспанською та португальською мовами?

ІV. Підсумок уроку. Оцінювання учнів

Учитель біології.

-Ми сьогодні познайомились з професією журналіста. Кому сподобалась ця професія? Чи є цікавою ця професія і чому?

(Учні відповідають).

Учитель географії.

-На завершення нашої роботи, переглянемо відео «Підсумковий репортаж» про Південну Америку.

Слайд 37

V. Домашнє завдання

Повторити розділ «Південна Америка»

 

 

Категорії: + Оновлення

урок географії в 7 класі

Вт, 2015-05-05 21:50

 

Урок географії в 7 класі

Вчитель: Рибитва Олександр Васильович (географія), Запорожець Алла Василівна (біологія).

Предмет: географія

Тема: Підсумковий урок за темою «Південна Америка»

Тип уроку: узагальнення, систематизація, корекція знань, вмінь та навичок.

Форма уроку: бінарний, урок-репортаж.

Освітні цілі: Повторити і узагальнити тему «Материк Південна Америка" та закріпити знання по темі. Продовжити формувати уявлення про цілісність природи Землі.

 

Вчити: швидко орієнтуватися в питаннях, логічно викладати відповіді, долати боязкість біля дошки.

Розвивати: образне мислення, мовлення, пізнавальні інтереси учнів до оволодіння географічними та біологічними знаннями, уміння виділяти головне, працювати з картою, узагальнювати матеріал.

Виховувати: любов до природи, культуру спілкування, розвивати допитливість і самостійність.

Обладнання: фізична карта Південної Америки, атласи, підручники

Кобернік С. Г., Скуратович О. Я. Географія материків і океанів: Підручник для 7 кл. загальноосвіт. навч. закладів. – К.: Навч. книга, 2002. – 319 с., картки, презентація, проектор, комп’ютер.

Методи, що працюють на етапах уроку сприяють розвитку вміння зіставляти, аналізувати, узагальнювати. Види робіт, використовувані на уроці виховують у учнів пізнавальний інтерес, географічну пильність, прагнення до самостійного пошуку знань, стимулюють творчу, розумову діяльність.;">

Категорії: + Оновлення

Без трудів не їстимеш пирогів. Українська народна казка "Колосок". Інсценування к

Вт, 2015-05-05 20:35

урок навчає  учнів виразно читати, аналізувати вчинки героїв казки, давати характеристику героям, удосконалює навички акторської гри, розвиває мислення, мовлення учнів, виховує критичне ставлення до ледарів, виховує любов до праці.

Категорії: + Оновлення

конспект з української літератури 7 клас

Вт, 2015-05-05 20:05

Конспект уроку з української літератури для 7 класу з теми "Ти знаєш, що ти - людина?" Урок-гра на закріплення вивченого матеріалу з даного розділу

Категорії: + Оновлення

конспект з української літератури 7 клас

Вт, 2015-05-05 20:01

Конспект з української літератури для 7 класу з теми "Ти знаєш, що ти - людина?". Це урок-гра на узагальнення й систематизацію вивченого з даного розділу

Категорії: + Оновлення

Мотивація.Батьківські збори.

Вт, 2015-05-05 19:59

Мотивація до навчання – одна із головніших умов реалізації навчально – виховного процесу. Вона не тільки сприяє розвитку інтелекту, але і є рушійною силою удосконалення особистості в цілому. Формування мотивації у учнів до навчально – пізнавальній діяльності є однією з головних проблем сучасної школи. ДРАГАНЧУК ТЕТЯНА ВАСИЛІВНА, практичний психолог

Категорії: + Оновлення

Предупреждение спортивного травматизма в процессе занятий физкультурой и спортом.

Вт, 2015-05-05 18:27

АННОТАЦИЯ Занятия физической культурой оказывают многообразное положи- тельное воздействие на организм детей , существенно повышают их физическую работоспособность . Но , к сожалению , иногда занятия сопровождаются травмами и заболеваниями , что противоречит оздо- ровительной направленности физической культуры и спорта. Опыт работы свидетельствует , что использование средств профилактики , рациональное построение занятий и тренировок . правильное дозиро- ванте задаваемой нагрузки позволяет свести к минимуму эти нега – тивные явления и , тем самым , существенно повысить оздорови – тельный эффект занятий и тренировок . Для успешной реализации мер профилактики повреждений необходимо знать причины и усло- вия возникновения травм , а также уметь оказать своевременную до- врачебную помощь. Данные рекомендации содержат шесть разделов , введение , заключение , литературу , два приложения , которые размещены на пятнадцати страницах. Рекомендации имеют универсальный характер. Они могут приме – няться учителями физкультуры , инструкторами по физкультуре и спорту , тренерами как при проведении уроков физкультуры , соревнований , спартакиад , тренеровок , так и других спортивных мероприятий . Дошковский Василий Андреевич - учитель физкультуры ОШ №83 г. Донецка

Категорії: + Оновлення