ЗАВАНТАЖИТИ

ЗАВАНТАЖИТИ

Міністерством фінансів України підготовлені пропозиції щодо змін до законодавчих актів у рамках підготовки держбюджету 2015 року. Інформаційна довідка, що отримана членами уряду, зокрема, містить запропоновані зміни до законодавства у гуманітарній сфері, сфері державного управління, пенсійного забезпечення, соціального страхування, військового законодавства тощо.

Копію документа оприлюднено проросійським медіаекспертом Анатолієм Шарієм. Офіційного підтвердження про справжність документа немає, однак за повідомленням джерелЕкономічної правди в Міністерстві фінансів, наявність відповідних ініціатив відповідає дійсності.

Отже, ініціативи Міністерства фінансів у разі їх законодавчого закріплення матимуть вплив й на освітній сектор держави.

Зокрема, пропонується внесення змін до Конституції України у частині зменшення термінів обов’язкового навчання у загальноосвітніх школах до 9 років.

Також пропонується вилучити із Конституції норми про безоплатність освітніх та медичних послуг з метою розширення джерел фінансування галузей освіти і охорони здоров’я, і запровадження плати.

Запропоновано вилучення норм, які забороняють скорочення мережі закладів.

Також запропоновано внесення змін до законодавчих актів у гуманітарній сфері. Зокрема, пропонується запровадити часткову плату за навчання у дитячо-юнацьких спортивних школах.

Є пропозиція відміни виплат стипендій у навчальних закладах, крім дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей з малозабезпечених сімей, особам, що мають сім’ї з дітьми з числа осіб з 1 вересня 2015 року.

Ініційовано вилучення норми про забезпечення безкоштовного харчування учнів 1 – 4 класів, крім учнів з числа дітей-сиріт і малозабезпечених, дітей-інвалідів.

Пропонується вилучити з законодавства норми про можливість безкоштовного проїзду у транспорті учнів, студентів та педагогічних працівників.

Також запропоноване підвищення педагогічного навантаження педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів та позашкільних навчальних закладів з 18 годин у 2014 році до 20 годин з 1 липня 2015 року, з 20 годин до 22 – з 1 липня 2016 року.

Серед інших ініціатив Міністерства фінансів є встановлення сукупного терміну навчання на молодшого бакалавра та бакалавра не більше 3-4 років, на магістра – не більше 1 року. Прирівняння працівників коледжів за умовами оплати праці до працівників професійно-технічних навчальних закладів. Підвищення порогу індексації з 101 до 103 відсотків, а також виключення стипендій з об’єктів індексації.

Також ініційоване скорочення чисельності працівників бюджетної сфери на 3 % та приведення положень деяких рішень уряду до положень законів України "Про оплату праці" та "Про Кабінет Міністрів України", зокрема, пропонується скасувати доплати працівникам бюджетної сфери за вчене звання та науковий ступінь.

За інформацією Економічної правди шанси на те, що соціальні ініціативи уряду попадуть в основу проекту Державного бюджету в Міністерстві фінансів оцінюють, як високі.
ДЖЕРЕЛО

Міністерством фінансів України підготовлені пропозиції щодо змін до законодавчих актів у рамках підготовки держбюджету 2015 року. Інформаційна довідка, що отримана членами уряду, зокрема, містить запропоновані зміни до законодавства у гуманітарній сфері, сфері державного управління, пенсійного забезпечення, соціального страхування, військового законодавства тощо.

Копію документа оприлюднено проросійським медіаекспертом Анатолієм Шарієм. Офіційного підтвердження про справжність документа немає, однак за повідомленням джерелЕкономічної правди в Міністерстві фінансів, наявність відповідних ініціатив відповідає дійсності.

Отже, ініціативи Міністерства фінансів у разі їх законодавчого закріплення матимуть вплив й на освітній сектор держави.

Зокрема, пропонується внесення змін до Конституції України у частині зменшення термінів обов’язкового навчання у загальноосвітніх школах до 9 років.

Також пропонується вилучити із Конституції норми про безоплатність освітніх та медичних послуг з метою розширення джерел фінансування галузей освіти і охорони здоров’я, і запровадження плати.

Запропоновано вилучення норм, які забороняють скорочення мережі закладів.

Також запропоновано внесення змін до законодавчих актів у гуманітарній сфері. Зокрема, пропонується запровадити часткову плату за навчання у дитячо-юнацьких спортивних школах.

Є пропозиція відміни виплат стипендій у навчальних закладах, крім дітей-сиріт, дітей-інвалідів, дітей з малозабезпечених сімей, особам, що мають сім’ї з дітьми з числа осіб з 1 вересня 2015 року.

Ініційовано вилучення норми про забезпечення безкоштовного харчування учнів 1 – 4 класів, крім учнів з числа дітей-сиріт і малозабезпечених, дітей-інвалідів.

Пропонується вилучити з законодавства норми про можливість безкоштовного проїзду у транспорті учнів, студентів та педагогічних працівників.

Також запропоноване підвищення педагогічного навантаження педагогічних працівників загальноосвітніх навчальних закладів та позашкільних навчальних закладів з 18 годин у 2014 році до 20 годин з 1 липня 2015 року, з 20 годин до 22 – з 1 липня 2016 року.

Серед інших ініціатив Міністерства фінансів є встановлення сукупного терміну навчання на молодшого бакалавра та бакалавра не більше 3-4 років, на магістра – не більше 1 року. Прирівняння працівників коледжів за умовами оплати праці до працівників професійно-технічних навчальних закладів. Підвищення порогу індексації з 101 до 103 відсотків, а також виключення стипендій з об’єктів індексації.

Також ініційоване скорочення чисельності працівників бюджетної сфери на 3 % та приведення положень деяких рішень уряду до положень законів України "Про оплату праці" та "Про Кабінет Міністрів України", зокрема, пропонується скасувати доплати працівникам бюджетної сфери за вчене звання та науковий ступінь.

За інформацією Економічної правди шанси на те, що соціальні ініціативи уряду попадуть в основу проекту Державного бюджету в Міністерстві фінансів оцінюють, як високі.
ДЖЕРЕЛО

Міністерство освіти і науки вимагає від органів управління освітою, керівників інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівників методичних кабінетів та центрів, а також керівників навчальних закладів забезпечити неухильне дотримання принципів педагогічної свободи вчителя. Про це йдеться у листі МОН, що підписаний заступником міністра освіти і науки Павлом Полянським.

Зокрема, заступник міністра наголошує, що одним з пріоритетів освітньої політики є дебюрократизація діяльності педагогічних працівників, упровадження органами управління освітою сучасних принципів державно-громадської моделі управління.

"В умовах, коли Міністерство освіти і науки суттєво скоротило переліки звітності, що подаються з регіонів, обмежило кількість загальнонаціональних заходів, й продовжує лінію на дебюрократизацію, продовжують надходити звернення від вчителів загальноосвітніх навчальних закладів щодо неправомірних вимог з боку керівників навчальних закладів, органів управління освітою, методичних кабінетів (центрів) та інших організацій щодо ведення документації вчителем та примусу до виконання невластивих вчителю функцій", - йдеться у листі.

У Міністерстві освіти акцентують увагу на тому, що на перешкоді творчій діяльності педагогічного працівника, його зосередженості на виконанні головного функціонального обов'язку і покликання - надання якісних освітніх послуг стоїть переобтяження його введенням усілякої, у багатьох випадках не передбаченої жодним нормативно-правовим актом, письмової звітності, планування та іншої документації.

"Відтак це поглинає значну кількість сил і часу вчителя, перетворюючи його роботу на механічну рутинну проектно-звітну діяльність, що надмірно контролюється й перевіряється керівниками різних рівнів та інстанцій", - наголошується у листі Міносвіти.

В освітньому відомстві зазначать, що особливо обтяжливих форм така паперотворчість та позаплановий неправомірний контроль набувають наприкінці семестру та навчального року. У зв'язку з чим у МОН наполягають на неухильному дотриманні принципів педагогічної свободи вчителя.

Зокрема, у Міністерстві освіти і науки звертають увагу освітніх чиновників різних рівнів на тому, що календарне та поурочне планування здійснюється вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарних планів та поурочних планів-конспектів е індивідуальною справою вчителя. Встановлення універсальних у межах навчального закладу, міста, району чи області стандартів таких документів е неприпустимим. Строки їхнього зберігання вчителем також законодавчо не встановлені, а відтак вчитель самостійно приймає про це рішення.

Також у МОН наголошують, що створення, наповнення та зберігання різноманітних порт-фоліо, папок, альбомів тощо з напрацюваннями вчителя на паперових носіях, в тому числі при підготовці його до чергової чи позачергової атестації, участі в конкурсах тощо не належить до передбачених законодавством видів роботи й не може вимагатися від вчителя керівниками навчального закладу, представниками методичних служб чи органів управління освітою.

У листі зазначається, що законодавчі та підзаконні акти у сфері освіти надають вчителеві право, а побудова навчальних програм з предметів передбачає можливість перенесення вчителем уроків, збільшення кількості годин на вивчення окремих тем. Відтак, контроль щодо так званого "відхилення" вчителя від календарного планування чи від матеріалів підручника е неправомірним і неприпустимим.

Насамкінець, у Міністерстві освіти і науки звертають увагу учасників освітнього процесу на те, що вибір форм та методів викладання е винятково прерогативою вчителя й не можуть регламентуватися ні адміністрацією навчального закладу, ні органами управління освітою. Вимоги окремих керівників щодо зведення діяльності педагога до застосування ним лише традиційної класно-урочної форми проведення занять чи застосування тих чи інших методик е неправомірними й вчитель не зобов'язаний їх виконувати.

"Дотримання цих та інших приписів та принципів сприятиме професійній самореалізації педагогів і, як наслідок, - підвищенню якості освіти", - зазначають у Міністерстві освіти і науки, звертаючись до органів управління освітою, керівників інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівників методичних кабінетів та центрів, а також керівників навчальних закладів.

Додатково див.: Лист МОН № 1/9-630 "Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя".

ДЖЕРЕЛО

Міністерство освіти і науки вимагає від органів управління освітою, керівників інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівників методичних кабінетів та центрів, а також керівників навчальних закладів забезпечити неухильне дотримання принципів педагогічної свободи вчителя. Про це йдеться у листі МОН, що підписаний заступником міністра освіти і науки Павлом Полянським.

Зокрема, заступник міністра наголошує, що одним з пріоритетів освітньої політики є дебюрократизація діяльності педагогічних працівників, упровадження органами управління освітою сучасних принципів державно-громадської моделі управління.

"В умовах, коли Міністерство освіти і науки суттєво скоротило переліки звітності, що подаються з регіонів, обмежило кількість загальнонаціональних заходів, й продовжує лінію на дебюрократизацію, продовжують надходити звернення від вчителів загальноосвітніх навчальних закладів щодо неправомірних вимог з боку керівників навчальних закладів, органів управління освітою, методичних кабінетів (центрів) та інших організацій щодо ведення документації вчителем та примусу до виконання невластивих вчителю функцій", - йдеться у листі.

У Міністерстві освіти акцентують увагу на тому, що на перешкоді творчій діяльності педагогічного працівника, його зосередженості на виконанні головного функціонального обов'язку і покликання - надання якісних освітніх послуг стоїть переобтяження його введенням усілякої, у багатьох випадках не передбаченої жодним нормативно-правовим актом, письмової звітності, планування та іншої документації.

"Відтак це поглинає значну кількість сил і часу вчителя, перетворюючи його роботу на механічну рутинну проектно-звітну діяльність, що надмірно контролюється й перевіряється керівниками різних рівнів та інстанцій", - наголошується у листі Міносвіти.

В освітньому відомстві зазначать, що особливо обтяжливих форм така паперотворчість та позаплановий неправомірний контроль набувають наприкінці семестру та навчального року. У зв'язку з чим у МОН наполягають на неухильному дотриманні принципів педагогічної свободи вчителя.

Зокрема, у Міністерстві освіти і науки звертають увагу освітніх чиновників різних рівнів на тому, що календарне та поурочне планування здійснюється вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо. Формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарних планів та поурочних планів-конспектів е індивідуальною справою вчителя. Встановлення універсальних у межах навчального закладу, міста, району чи області стандартів таких документів е неприпустимим. Строки їхнього зберігання вчителем також законодавчо не встановлені, а відтак вчитель самостійно приймає про це рішення.

Також у МОН наголошують, що створення, наповнення та зберігання різноманітних порт-фоліо, папок, альбомів тощо з напрацюваннями вчителя на паперових носіях, в тому числі при підготовці його до чергової чи позачергової атестації, участі в конкурсах тощо не належить до передбачених законодавством видів роботи й не може вимагатися від вчителя керівниками навчального закладу, представниками методичних служб чи органів управління освітою.

У листі зазначається, що законодавчі та підзаконні акти у сфері освіти надають вчителеві право, а побудова навчальних програм з предметів передбачає можливість перенесення вчителем уроків, збільшення кількості годин на вивчення окремих тем. Відтак, контроль щодо так званого "відхилення" вчителя від календарного планування чи від матеріалів підручника е неправомірним і неприпустимим.

Насамкінець, у Міністерстві освіти і науки звертають увагу учасників освітнього процесу на те, що вибір форм та методів викладання е винятково прерогативою вчителя й не можуть регламентуватися ні адміністрацією навчального закладу, ні органами управління освітою. Вимоги окремих керівників щодо зведення діяльності педагога до застосування ним лише традиційної класно-урочної форми проведення занять чи застосування тих чи інших методик е неправомірними й вчитель не зобов'язаний їх виконувати.

"Дотримання цих та інших приписів та принципів сприятиме професійній самореалізації педагогів і, як наслідок, - підвищенню якості освіти", - зазначають у Міністерстві освіти і науки, звертаючись до органів управління освітою, керівників інститутів післядипломної педагогічної освіти, керівників методичних кабінетів та центрів, а також керівників навчальних закладів.

Додатково див.: Лист МОН № 1/9-630 "Про неухильне дотримання принципів гарантування свободи педагогічної діяльності вчителя".

ДЖЕРЕЛО

Автор розробки: Трофімова Наталія Олегівна




ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
ДЖЕРЕЛО

Автор розробки: Трофімова Наталія Олегівна




ЗАВАНТАЖИТИ ПРЕЗЕНТАЦІЮ
ДЖЕРЕЛО

Виготовляємо новорічні іграшки своїми руками.










Окрема подяка учням за надіслані фото.
ДИВИТИСЯ БІЛЬШЕ 

Розмір форматом А5.

ЗАВАНТАЖИТИ

Хотунцев Ю.Л. МПГУ

Китайское руководство исходит из того, что технологическое образование школьников - первый шаг к технологическому развитию страны.

С 1978 года Китай приступил к модернизации учебных планов и программ школьного образования. На пороге вступления  в информационную эпоху усиление и совершенствования воспитательной работы отныне становиться задачей всего общества. За счет сокращения школьной учебной нагрузки предполагается возродить традиции идейно-нравственного воспитания и общественной практики учащихся. Осуществляется курс на соединение образования с производственным трудом. В качестве обязательного введен предмет «Комплексная практическая деятельность» (он проходит как обязательный с 3 по 7 классы), состоящий из таких направлений, как общественная практика, коммунальное обслуживание местного сообщества, трудовая технологическая деятельность, поисковая исследовательская деятельность. Учебный год состоит из 35 учебных недель, двух экзаменационных (и двух дополнительных в выпускном классе) и двух запасных недель, которые школа может планировать самостоятельно, проводя культурные, спортивные и прочие мероприятия.

Согласно документу Министерства образования КНР «Учебные планы общеобразовательных средних школ второй ступени полного учебного дня», выпускники старших классов должны быть подготовлены к поступлению в вуз и к работе в различных сферах производства. Из 40 учебных недель в первые два года обучения (в 10 и 11 классах), 35 посвящены регулярным классным занятиям, три – повторению и экзаменам, две – общественной практике (она подразумевает прежде всего военную подготовку, а также участие в промышленном и сельскохозяйственном производстве) и трудовому воспитанию. На ступени полной средней школы изучается 12 обязательных дисциплин и 7 факультативных. Обязательна ежедневная часовая зарядка, кроем того все школы должны обеспечить получасовую гимнастику по переменах и гимнастику для зрения. Информатика впервые включена в число обязательных предметов и занимает 3,17% общего объема обязательных дисциплин. Большое место в новых учебных планах занимает трудовое обучение, которое , по мнению китайских педагогов, укрепляет нравственность, усиливает умственное развитие, закаляет (физически, способствует эстетическому восприятию окружающего. В городах рекомендуется включать в уроке труда знания по высоким технологиям и промышленной технике, а на селе – по современной агротехнике. Школам предписано активно налаживать контакты с местными центрами профессионального обучения.

В КНР исследования в области технологического образования проводились с 1999 – 2008 гг по указаниям Министерства образования КНР.  Разработаны стандарты и программы по  технологии в обязательной девятилетней школы и  для  старших (10-12) классов. В обсуждении стандартов приняли участие около 50 университетов, исследовательские институты и крупные предприятия, около 400 человек представили материалы и рекомендации. Технологическое образование внедряется во всех школах с указаниями Министерства образования и местными возможностями.

В начальной школе, в 1-2 классах технология входит в комплексный предмет  «Моральные качества и жизнь», связанный с повседневной жизнью, а в 3-6 классах изучается предмет  «Труд и технологии» (Комплексная практика), которая включает трудовое и технологическое образование, в том числе изучение информационных технологий в объеме 3 часов в неделю.

(см. приложение)

В 7-9 классах в  курсе «Труд и технологии» (Комплексная практика ) в течение 3 часов в неделю осваивается понимание технологии и связи в технологии , навыки практической деятельности по обработке материалов с использованием инструментов и оборудования, черчение, проектирование, изготовление и оценка изделий, сборка и отладка изделий из конструкторов, исследовательская, изобретательская и творческая деятельность, связанная с электроникой и робототехникой, деятельность в сфере домашнего хозяйства, самообслуживание (стирка и приготовление пищи, использование бытовых приборов), в направлении общественной службы  по улучшению благосостояния (в частности, уход за престарелыми), посадка растений, кормление мелких животных, изучение традиционных искусств (ремесел), дизайн обсуждается, предпринимательская деятельность, осваивается  профессиональный технологический опыт в рамках ролевой игры.

Вся эта деятельность осуществляется с использованием информационных технологий.

Обязательная девятилетняя школа должна формировать технологическую грамотность, а старшая  - углублять её, формировать элементы технологической культуры. В старшей школе (10-12 классы) изучаются общая технология (2 часа в неделю) и информационные технологии (2 часа в неделю). Обязательными являются курсы «Технология и дизайн - 1» (36 часов), «Технология и дизайн - 2» (36 часов) (первый модуль является основой второго) и «Информационные технологии» (72 часа). Курсами по выбору направления «Общая технология» являются «Технологии электронного управления», «Строительство и дизайн», «Разработки простых роботов», «Современные сельскохозяйственные технологии», «Домоводство и жизненные навыки», «Одежда и дизайн», «Вождение и обслуживание автомобиля»,  каждый курс по 36-72 часа.

Курс «Технологии электронного управления» основан на изучении датчиков, цифровых схем, электронных систем управления и их применении. Курс «Строительство и дизайн» дает основы знаний для повседневной жизни, производства и применения широко используемых строительных технологий. Он связан с архитектурой и культурой, архитектурными структурами и простыми конструкциями, строительными материалами и их обработкой, строительством и дизайном. Курс «Разработка простых роботов» сочетает компьютерные технологии и механические устройства с микроконтроллерами, микросхемами, цепями управления и программным управлением.

Основное содержание курса «Современные сельскохозяйственные технологии» включает передовые концепции и методы современных сельскохозяйственных технологий и связан с повседневной жизнью и экспериментами по использованию сельскохозяйственных технологий и включает вопросы получения и хранения различных сельхоз продуктов, выращиванию растений, кормление животных, борьбу с вредителями и болезнями, прогнозирование и комплексное управление производством и сбытом сельскохозяйственной продукции. В курсе «Домоводство и жизненные навыки» рассматриваются отношения между семьей и технологией   для улучшения качества жизни учеников в будущем. Модуль связан с внутренней жизнью семьи, ведением домашнего хозяйства, семейным финансовым управлением и охраной здоровья семьи. Модуль «Одежда и дизайн» учит знать и ценить дизайн и процесс простого производства одежды, чтобы улучшить качество жизни повысить эстетический потенциал. Он в основном связан с одеждой и материалом, одеждой и культурой, а также с дизайном одежды. Модуль «Вождение и обслуживание автомобиля» основное внимание уделяет технологии использования автомобиля, его структуре и принципами его работы, изучению правил вождения и практике вождения и обслуживания автомобиля.

Для основных курсов общей (general) технологии и курсов по выбору выпущены учебники больших форматов (А4). В учебнике «Технология и дизайн 1» рассматриваются история технологий, различные виды технологий, роль энергии в человеческой деятельности и способы получения электрической энергии, роль науки и выдающихся ученых в развитии технологий, элементы автоматики и робототехники, проектирование и дизайн изделий, черчение , инструменты и станки и их использование для обработки материалов и изготовления изделий. В учебники «Технология и дизайн 2» рассматриваются проектирование структур и элементы изготовления материалов, процедуры проектирования и конструирования систем, проектирование элементов контроля и систем обратной связи.

В учебнике «Технология электронного контроля» рассматриваются электронные системы, акустические системы, радиоуправляемые игрушки, компьютер и принтер и т.п. Затем анализируются простые схемы, аналоговые и импульсные сигналы и шумы, компакт- диски, логические элементы и схемы, транзисторные схемы со светодиодам, аналоговые схемы с реле и герконами, печатные схемы и микросхемы,  а также элементы электронных схем. Проводятся ссылки на Интернет.

В учебнике «Сделайте простые роботы» рассматривается понимание мира роботов: лунохода, роботов на производстве, робота для стрижки овец, роботов из конструктора, механика и электроника простых роботов, создание простых роботов с микроконтроллерами, роботы с обратной связью, приспособление роботов к окружающей среде.

В учебнике «Архитектура и архитектурный дизайн (строительство)»  рассматриваются история архитектуры, выдающиеся архитектурные сооружения: храм Василия Блаженного, Тадж-Махал, Львиные ворота в Микенах, Египетские пирамиды, готические соборы, китайская архитектура, храм Св. Софии в Стамбуле, современные небоскребы, а также методы создания архитектурных сооружений.

В учебнике «Вождение и обслуживание автомобиля»  рассматривается история автомобиля, устройство автомобиля правила дорожного движения, системы безопасности, электрооборудование и управление автомобилем, автомобили на бензине, водороде, а также электромобили, как купить и обслуживать автомобиль.

Учебник «Предметы одежды и их дизайн» содержит главы: «Идеи в прекрасном мире предметов одежды», «Исследуем тайны дизайна одежды», «Практикуемся в изготовлении предметов одежды» и «Надеваем бесподобно элегантные предметы одежды».

Учебник «Современные сельскохозяйственные технологии» содержит 4 выпуска: 1. «Растениеводство и цветоводство»,

         2. Животноводство и хранение сельхозпродукции,

         3. Овощеводство и виноградоводство,

        4. Удобрения и пестициды.  

       Курсами по выбору направления  «Информационные технологии» являются «Алгоритмы и программы дизайна», «Применение мультимедийных технологий», «Сетевые технологии», «Технологии управления», «Искусственный интеллект», каждый по 36-72 часа.

Учащиеся должны приобрести опыт в общем, а не профессиональном процессе разработки изделий, овладеть общими методами дизайна, углубить свою технологическую грамотность в плане понимания технологии, использования технологии, применения технологии для решения практических проблем, овладеть элементами технологической культуры.

Учащиеся выбирают 1-2 курса по выбору по направлению «Общая технология» объемом 72 часа и  1-2 курса по направлению «Информационные  технологии» общим объемом также 72 часа.

Необходимо постепенно преодолеть трудности финансирования, нехватки преподавателей, помещения, оборудования и другие мешающие факторы и реализовать все модули по выбору, чтобы обеспечить учащимся широкий выбор курсов.

В старших 10-12 классах школьники участвуют в комплексной практике, которая включает исследовательскую работу, работу в местной общине (за три года не менее 10 рабочих дней) и социальную практику (одна неделя в год).

БІЛЬШЕ 

Майструємо ялинку в своїй майстерні.

   13 листопада 2014 року, пройшов  Всеукраїнський семінар із технологічної освіти «Актуальні питання розвитку трудового навчання (технологій) у сучасних умовах». 

Заступник директора Департаменту загальної середньої освіти і науки Сергій Дятленко зауважив: «Змінилася країна, змінилися ми, змінилася освіта. Обов’язок учителів – йти в ногу з часом, постійно викликати в учнів інтерес до навчального процесу, а це можливо тоді, коли практичні навички ставитимуться на перше місце, коли ми почнемо звертати увагу на кінцевий результат, а не на підготовчий процес». Цим наша освіта суттєво відрізняється від європейської.

Потрібно творчо працювати на результат, щоб учитель був суб’єктом навчального процесу, а для цього потрібно створити умови. Вчитель трудового навчання має структурувати свій урок навколо практичної роботи, адже знання засвоюють, уміння й навички – формують.

За словами Сергія Дятленка, цього року не буде проводитися олімпіада з трудового навчання: "Область, яка може провести районний, обласний етапи олімпіади, – нехай проводить. Не втрачайте практики, адже дуже легко загубити, відновити – значно важче".

На  підтвердження сказаного, методичним кабінетом міста розроблена нова концепція проведення олімпіади з трудового навчання та технологій відповідно до сучасних вимог. В нашому місті вона має ще й сучасну назву «Кубок конструкторів».

«Кубок конструкторів» проводиться в два етапи: шкільний та міський.

Шкільний «Кубок конструкторів» проводиться у три етапи:

І етап – організаційно підготовчий та конструкторський ( шкільна майстерня та кабінет інформатики);

ІІ етап – технологічний (шкільна майстерня);

ІІІ етап – завершальний (актова зала)

Міський етап  - за  аналогією до шкільного етапу (див.програму).

Претенденту на участь у міському етапі необхідно:

·        Провести шкільний етап (подати звіт та заявку) або підібрати учня за власними критеріями (подати лише заявку). Зразки в додатках до Положення в секретаря школи.

·        Надіслати на ел. скриньку oleg_bios @ ukr.net план технологічної діяльності шкільної майстерні на І семестр (5-9 класи) у вигляді презентації (ppt) відповідно календарного планування, (зразок на terpug.at.ua (КУБОК КОНСТРУКТОРІВ);  

·        Аналогічно презентувати проектно-конструкторську та виставкову діяльність: фото з  виставок, розроблені та адаптовані сучасні об’єкти праці, участь в шкільних та міських творчих конструкторських проектах, майстер-класах і т.п.

Під час конкурсу бути готовим  презентувати технологічну документацію на об’єкти праці, що виготовляються в майстерні, відповідно до власного календарного планування за І семестр (5-9 класи). Уміти аргументувати їх вибір.

Технічне завдання вибиратиметься жеребкуванням відповідно до визначеного переліку об’єктів праці.

Не використані конструкційні матеріали   повертаються в шкільну майстерню для подальшого використання в технологічних  конкурсах.

Перелік конструкційних матеріалів для виготовлення.

1.     Фанера або ДВП розміром А4

2.     Брус м’яких листяних  порід довжиною 20х20х1000 мм

 (два на 20х20х500мм )

3.     Брус м’яких листяних  порід довжиною 40х40х200 мм

4.     Стальний дріт  діаметром 1,5-2 мм довжиною 1000 мм.

5.     Тонколистова сталь (0,45 мм) розміром А5

6.     Цвяхи 20 (10 шт),40 (5 шт), 60 (2 шт), 80 (2 шт), 100 (2 шт)  мм

7.     Саморізи 2,5х20 (5 шт), 2,5х30(5 шт), 2,5х40(5 шт) під шліц Ph2

8.     Клей ПВА або терм оклей з пристосуванням.

9.     Фарби

 

Перелік обладнання, інструментів та пристосувань:

1.     Ножівка дрібнозуба (пасовка) або слюсарна.

2.     Шліфувальний папір (Р24-120), пристосування для шліфування.

3.     Лобзик з пилочками (пилочки можна придбати на місці)

4.     Викрутка під шліц Ph2

5.     Захисні окуляри та маска.

6.     Випалювач

7.     Затискач (лещата)

8.     Ножиці по металу

9.     Зубило

10.                       Напилок середній, рашпиль

11.                       Фен промисловий

12.                       Дриль ручний (свердлильний верстат)

13.                       Свердла  діаметром 2-4 мм

 

 

Програма конкурсу

·        830-900  -   реєстрація  учасників конкурсу;

·        900-910  -  оголошення змісту програми конкурсу, постановка технічного завдання, ознайомлення з переліком доступних конструкційних матеріалів;

·        910-930   - теоретичний компонент конкурсу, створення банку ідей (кабінет інформатики, учні працюють у парі зі своїм учителем);

·        930-1000  -  графічний компонент,  створення графічної документації згідно з отриманим технічним завданням  (кабінет інформатики, учні працюють у парі зі своїм учителем);

·        1000- 1400   - технологічний компонент (1200-1220 – перерва на відпочинок).

Учні самостійно виготовляють об’єкт праці відповідно створеної графічної документації, вносять конструктивні зміни.

Вчителі презентують супроводжуючу документацію об’єктів праці для 5-9 класів у відповідності до  матеріально-технічної бази майстерні та власні творчі розробки (зразки об’єктів праці, супроводжуючу документацію).

·        1400  - презентація досягнутих результатів.

У разі дострокового виготовлення , учень презентує досягнуті результати достроково.

·        1500  - підведення підсумків.

 

На конкурсі, після жеребкування,  буде оголошено  технічне завдання 
щодо конструювання та виготовлення  одного  із перерахованих  об’єктів праці:

1. Набір кухонний
2. Скарбничка
3. Затискач (струбцина)
4. Динамічна іграшка
5. Іграшка з гідравлічним приводом
6. Світильник-бра
7. Лампа для письмового стола
8. Органайзер кацелярський
9. Підставка під паяльник
10. Підставка під гарячий посуд
11. Іграшка-головоломка
12. Диспенсер для скотчу
13. Вішак для одягу
14. Вішак для краваток
15. Вішак для ременів
16. Столярний (слюсарний) сувенір
17. Український сувенір
18. Серветниця
19. Модель автомобіля
20. Чайний будинок
21. Гачок для кухонних рушників (прихваток)
22. Органайзер для кухонних ножів
23. Таця
24. Рамка для фото
25. Годівниця для птахів
26. Модель літака
27. Шліфувальна колодка

 План технологічної діяльності шкільної майстерні на І семестр (5-9 класи) у вигляді презентації (ppt) відповідно календарного планування.



ЗАВАНТАЖИТИ зразок.
Презентації надсилати на oleg_bios @ ukr.net (без пробілів).

Кращі роботи п’ятикласників. Якісна тришарова фанера.

Еко-млин буде мати фундамент, який закладемо весною та дерев’яну надбудову.
Для фундаменту потрібне каміння, цемент (15 кг), пісок (1 мішок), армуюча сітка (1 м. кв). До весни підберемо...
В даний час перейшли в активну фазу по підготовці бруса. 

Видаляємо цвяхи.






Учням 10-А робота подобається.  Отримуємо оцінки за позапланову роботу.

Крім цвяхів, кожен брус з однієї сторони має товстий шар фарби. 
Найдешевший  та доступний в умовах майстерні спосіб видалення -  механічне видалення з допомогою молотка.
За справу взялись п’ятикласники...





БІЛЬШЕ ФОТО

Cтартував проект з виготовлення декоративного елементу 
для поліпшення ландшафного дизайну "Еко-долини".



Зупинилися на млині. 


На ринку такий виріб коштує більше 3000 грн.
Плануємо виготовити млин із  соснового бруса, який демонтували під час ремонту спортзалу.




10-ті класи створюють дизайн-проекти. 
Один із варіантів від Перевізник Альони (10-Б).

Економічне обґрунтування

 

Вартість  заготовок.

№

п/п

Назва

Ціна за одиницю вимірювання(грн)

Витрата

матеріалів

Усього (грн.)

1.                   

Цемент

1 мішок = 30 грн

0.5 мішка

15 грн

2.                   

Армуюча сітка

10 грн

1 м

10 грн

3.                   

Пісок

8 грн

2 мішка

16 грн

4.                   

Щебінь

18 грн

1 мішок

18 грн

5.                   

Брус

23 грн

Х

Х

 

Всього

59

(+ Х)брус

  

Банк ідей.

Ескіз власної пропозиції.

Більше фото